Cuentos para nuestra UDI de la Paz

Hace no mucho, os contaba que, como mascota de biblioteca, una de las cosas que más me gustan de nuestro colegio, es que los profesores utilizan muchos cuentos a la hora de trabajar ciertos contenidos de sus materias. A veces en español, otras veces en inglés... Durante el segundo trimestre, en torno a la celebración del Día escolar de la No Violencia, el alumnado  del centro trabajó una UDI interdisciplinar elaborada por el profesorado del equipo bilingüe. Y de nuevo, los niños y niñas del colegio participaron en muchas actividades divertidas durante estos días (podéis consultarlas pinchando aquí). Pero yo, con lo que más disfruté, fue con la lectura, cuentacuentos y actividades de los libros que fomentan valores de paz. ¡Aquí los tenéis! Divertidos, amables, mágicos y... sobre todo, una oportunidad para aprender a través de la lectura, ¡lo que a mí más me gusta!




Nivel 1º. Daniel y las palabras mágicas, de Susanna Arjona Borrego.

Nivel 3º. El pez arcoíris, de Marcus Pfister.

Nivel 4º. El animal perfecto, de Raquel Díaz Reguera.

Nivel 4º. It's mine, de Leo Lionni.

Nivel 6º. Sadako y las mil grullas de papel, de Eleanor Coerr.

A Winter Poem

Siendo mascota de biblioteca te das cuenta de muchas cosas... Por ejemplo, yo me he dado cuenta de que el fomento de la lectura y la animación a la misma, son grandes retos a los que el profesorado de Primaria se enfrenta en su día a día. En este sentido, yo me siento muy afortunada, porque en esa línea de despertar entre el alumnado el interés por acercarse voluntariamente a los libros, el profesorado de inglés de nuestro colegio no cesa en su empeño, planteando actividades divertidas y motivadoras como la que os cuento a continuación. 

No es la primera vez que nos encontramos con una actividad de animación a la lectura en la puerta del aula de inglés. De hecho, suele haber una actividad según las festividad o momento del año que nos ocupe. Ahora, tenemos nuestro "Poema de invierno". La actividad consiste en la lectura de este poema, tras la cual, el alumnado responde a unas preguntas sobre el mismo en una plantilla facilitada en clase. La actividad, dirigida al alumnado de segundo y tercer ciclo de Primaria (con plantillas de preguntas adaptadas al nivel correspondiente), se puede trabajar de dos formas: a nivel de clase, o de manera voluntaria, quedando el texto expuesto en la puerta del aula para ser leído cuando al alumnado le apetezca. Una vez realizado el ejercicio en la plantilla correspondiente, el alumnado lo pega en su cuaderno para obtener su recompensa en la valoración de la evaluación a través de la revisión de cuadernos por parte del profesorado.

A mí me encanta pararme en algún escondrijo y observar cómo los niños y niñas del cole se divierten con la lectura. Creo que ellos no me ven, pero yo los miro con cariño, respeto y mucha, mucha admiración...